骨干发言:推动思想教育落地见效调研思考【完整版】

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骨干发言:推动思想教育落地见效调研思考【完整版】

骨干发言:推动思想教育落地见效的调研思考

骨干发言:推动思想教育落地见效的

调研思考

  在确保上级要求落地过程中,思想教育发挥着“喉舌”“扩音”的作用,通过调研论证,我们聚焦这一主题从两个方面加以分析。

  一、当前制约思想教育效果落地的主要矛盾

  (一)人员成分多元变化,“教育大餐”众口难调。随着改革开放和经济社会发展,我们的党员群众成分发生着深刻变化。总的趋势是大学生已经成为主体,但实际就学情况不同造成思维层次各有差异;
从经历阅历来看,大部分直接从校园走向了岗位,有的入职前在社会有过“打拼”,看问题的深度和广度存在差异;
从家庭背景来看,有的家庭条件优越,有的家境相对贫寒,有的是红色后代,有的是普通老百姓,有的独生子女,有的是单亲家庭。都说家庭是社会的缩影,更是心灵的“港湾”,对思想教育来说,必须合理“配餐”,保证“吃饱”“吃好”。

  (二)教育内容纷繁复杂,“高接低挡”疲于应付。从当前情况看,留痕的现象还没有完全杜绝,究其原因:一是教育内容多。据初步统计,半年来,理论学习教育笔记就已经写满了厚厚一本,多达130多页,不少人苦恼的谈到“笔记笔记真是难,我们永远在路上”。二是教育门类杂。不同部门都有自己的计划和内容,而且都是“满堂灌”,教案缺少新意,内容比较陈旧,通过视频网络教育的比较少,为便于检查,各级的教育本贴的花花绿绿。三是临时工作多。一些通知来得比较匆忙,需要限时完成,缺少准备和缓冲时间,被动接受理解不透。上述情况久而久之,不少党员群众就把教育当成了一种负担,一种例行性的必须完成的工作,甚至错误的认为笔记补的好教育就上的好,思考和理论的消化效果却不太明显。

  (三)教育形式单一呆板,“新瓶旧酒”难出佳酿。调研发现,不少党员群众渴望接受教育,但好教育又“一票难求”。一是“炒冷饭”现象。教育内容比较固定,教育形式比较陈旧,有的一本教案管三年,一堂教育念到底,讲的都是老概念、老“一套”,缺乏新意。二是“闭门造车”现象。教育的形式与时代接轨不够,不善于利用新媒体平台和网络资源,对正在发生的理论热点、形势焦点辨析不够,理论和实践结合不起来,大家心中“疑云重重”。三是“机械教条”现象。多采用灌输式教育的方法,习惯于按照教育把内容念一遍,课堂氛围不够活跃,群众性自我教育比较少,缺少讨论和思辨,教育脱离主题,成了“无源之水”“无本之末”,缺乏生命力。

  (四)教员队伍参差不齐,“老牛拉车”力不从心。主要表现为“三少”:一是专业培训少。以我们本级为例,4名负责党务的同志均不是科班专业院校毕业,仅有1人参加过培训,在组训任教的专业素质方面培训较少,大多数同志还是依靠岗位实践提升能力,系统性和技巧性有所欠缺。二是优秀教员少。我们当前4名党务骨干均不是“四会”政治教员,尚没有参加过各级组织的“四会”教员培训,缺少“走出去”和“引进来”,能力素质有所欠缺。三是理论骨干少。讲好自己的故事,可以产生事半功倍的效果,但大部分理论骨干还不具备这样的能力,在阐释过程中普遍“消化不了”,难以用通俗的话语讲清深刻的道理。

  (五)结果反馈不够及时,“单向行车”造成梗阻。教育是一个“循环”的过程,必须克服白我设计、自我自检,才能确保教育效果落到实处。从当前情况看,在教育评定上有“三缺”: 一是缺主动。主要依靠“推门听课”这个办法,满足于完成上级制定的教育计划和内容,本级自我加压、自我提高的主动性不够教育效果动态分析抓的不好,导致授课内容针对性不强。二是缺量化。这方面我们工作已经形成了大纲或者规范,思想教育的量化还不够具体,导致无法进行精确分析评价,没有“戒尺”去丈量,好比囫囵吞枣,难以形成督促。三是缺聆听。受众是教育的主体,只有搞清楚大家想什么,才能确定讲什么。在制定教育计划的过程中,往往几个教员“碰一碰”, 通过深入细致的思想调查、自下而上的谈心谈话来确定内容的还比较少。

  二、加强思想教育效果落地的对策思考

  A总书记深刻指出,宣传思想工作必须自觉承担起举旗帜、聚民心、育新人、兴文化、展形象的使命任务。基层思想教育,是确保政治建设落实落地的末端环节,我们感到要念好“五字诀”。

  一是立足“统”。要树立思想政治教育不是单纯的业务工作,也不仅仅是个别党务骨干的工作,而是党委主抓的工作。要运用“十个手指弹钢琴”的方法,把教育、建设、管理有机结合起来,突出抓好党委分工协作,推动教育从课堂走向岗位。要坚持党委审定教育计划、检验教育效果,切实破除“自我设计、自我检验、自我循环”的“怪圈”。要发挥群众性组织的重要作用,促进年轻同志悉心认真听课、敢于上台讲课、经常参加评课,共同提升教育质效。

  二是抓住“人”。人是教育的主体,也是思想教育的靶向目标。面对人员成分复杂多样的情况,作为思想教育教员,也要解放思想,要站在受众的角度去看教育,要不拘泥于形式,也要“因材施教”,不能一锅煮;
要动真感情,理论是冰冷的,但人是火热的,连接冰冷的理论和火热的人员个体最好的武器就是感情,要带着感情进行思想教育,这样才能让大家感同身受,让大家从内心深处认同,激发出思想教育的最大能量,将党的理论传递到位,不发生偏差,不发生衰减。

  三是用好“网”。过不了网络关,就过不了时代关,更过不了政治关。当前,大家对网络的使用越来越频繁,网上的教育资源也越来越丰富,要及时推送一批优秀的公众号、正能量文章,引导大家学习关注,但是,网络是一把“双刃剑”,要主动打好意识形态领域的主动仗,强化思想认识,提高政治敏锐性和政治鉴别力,切实筑牢思想上的“防火墙”,努力防止和坚决抵制腐朽文化和各种错误思想观点的侵蚀,遵守规章制度,每一条纪律、规定都是从血的教训中总结出来的,都是一道道应对网络攻击的有效防线。规范网上言行,强化自身网络道德约束,倡导网络文明,自觉抵御不良内容的侵蚀。

  四是把握“势”。正确认识和判断形势,是我们深入领会决策指示精神的重要前提,要把握好改革创新的大势,新科技革命为我们提供了千载难逢的机遇,我们要抓住机遇、奋发有为,面对时代大考,我们只有信念坚定、素质过硬、不怕苦难、守住底线。

  五是常态“评”。教育要紧贴大家关心关注的热点敏感问题,搞好解疑释惑,增强针对性和实效性,防止和克服教育不接地气、找不准穴位,空对空、两张皮。这就要求针对教育效果要常态评价考核,通过党员互评、授课点评、各处评比等形式,切实对教育效果有一个直接的检验反馈,及时改进出现的问题。坚决防止简单以教育天数、次数衡量教育效果,不得满足于集中时间搞完了事,不得以抄补笔记代替开展教育,重在看大家思想觉悟、精神面貌和工作完成情况,通过深入谈心谈话等方式掌握真实情况。

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